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將文理分科進行到底,如何?
發布時間:2009-03-01 作者:ccy 瀏覽:46

概要: 近來,教育部就是否取消高中文理分科話題進行民意調查,盡管媒體和坊間眾說紛紜,大家就其利弊各抒己見,但大多數意見還是傾向主張高中文理應當分科。作為過來人和孩子的家長,我認為,高中文理分科利大于弊,從量上看,現在高中學生背負文、理科十幾門課程,學業繁重著實吃不消。

    近來,教育部就是否取消高中文理分科話題進行民意調查,盡管媒體和坊間眾說紛紜,大家就其利弊各抒己見,但大多數意見還是傾向主張高中文理應當分科。 

    作為過來人和孩子的家長,我認為,高中文理分科利大于弊,從量上看,現在高中學生背負文、理科十幾門課程,學業繁重著實吃不消。從現行高等教育體制看,高考和大學課程的設置都是文理分科,從實際出發,文理分科完全是對高考和大學課程設置的一種有形接軌。 

    有人認為高中不應分科是實現素質教育的途徑,甚至說就因為文理分科,中國至今才出現不了諾貝爾獎人才,然而,眾所周知,中國歷史幾千年出現的許多“天才”都是偏科的。當然,博學多才、文理兼修的杰出人物也越來越多,如丁肇中、蘇步青、楊振寧等等。 

    理論上講,高中、大學不分科,也許可以造就更多的“全才”,但這顯然是不符合實際的。筆者堅持認為,高中階段不但要分文、理科,有條件的話,最好還要增加“商”、“工”、“農”、“醫”等科,讓志趣不同、天賦各異的高中學生有更多的選擇空間,這既可以避免國家教育資源的浪費,也可以避免個人價值和社會財富的浪費。如此一來,也許將來可以造就更多有用之才。□謝岳雄