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    當(dāng)下，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)是一條激發(fā)他們創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)**，緩解就業(yè)壓力，拓展就業(yè)渠道的捷徑。為此，相關(guān)**職能部門配合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的大潮，多渠道為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境。雖然如此，當(dāng)**四溢的畢業(yè)生真正進(jìn)入艱辛的創(chuàng)業(yè)過(guò)程后，他們卻發(fā)現(xiàn)，在資金、市場(chǎng)、管理、項(xiàng)目、閱歷等方面，先天存在種種“內(nèi)傷”。他們不得不接受的殘酷事實(shí)是，大學(xué)畢業(yè)生參與創(chuàng)辦的企業(yè)，有85%以失敗告終。盲目創(chuàng)業(yè)是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的通病。

    這種“盲目病”表現(xiàn)在：

    一是創(chuàng)業(yè)心理不成熟。想法過(guò)于簡(jiǎn)單，將創(chuàng)業(yè)的困難往往歸結(jié)為資金與物力的具體問(wèn)題。

    二是對(duì)創(chuàng)業(yè)前景盲目樂(lè)觀。項(xiàng)目的可行性只停留于理論分析的數(shù)據(jù)中，無(wú)法依靠一個(gè)可行性高的實(shí)施方案作為保障。

    三是認(rèn)為**是克服創(chuàng)業(yè)困難的法寶，忽視了綜合素質(zhì)與個(gè)人潛能是創(chuàng)業(yè)的首要前提。

    四是在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所要的各方面知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足的條件下輕率啟動(dòng)，之后迅速失敗。

    所以，先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)規(guī)劃，是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的一個(gè)理性的選擇。創(chuàng)業(yè)，不是人人都適合的。