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概要： 中國青少年研究中心23日在京發(fā)布《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報告》，研究不乏最新發(fā)現(xiàn)，而且這些新發(fā)現(xiàn)引起了相關(guān)專家對“教育荒廢傾向”的擔(dān)憂。
資料圖片：我們的教育必須尋求適度學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與學(xué)生全面發(fā)展間的平衡，而解決之道在于大力推行素質(zhì)教育。圖為考場內(nèi)的高考考生。
中國高中生存在“教育荒廢傾向”
中國青少年研究中心23日在京發(fā)布《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報告》，研究不乏最新發(fā)現(xiàn)，而且這些新發(fā)現(xiàn)引起了相關(guān)專家對“教育荒廢傾向”的擔(dān)憂。
專家擔(dān)憂“教育荒廢傾向”
中國青少年研究中心針對中日韓美四國高中生的比較研究已進(jìn)行了3次，前兩次分別是生活意識和消費意識的比較研究。本次針對權(quán)益狀況的比較研究，較前兩次又有了一些新發(fā)現(xiàn)，這些新發(fā)現(xiàn)包括：
學(xué)習(xí)太緊張是四國高中生最大的煩惱，其中，中國普通高中學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間最長，閑暇生活也多與教育有關(guān)，而日本高中生閑暇時參加體育鍛煉最多。中國高中生最具健康觀念，但健康行為尚與觀念存在一定差距，早餐習(xí)慣不及日本學(xué)生，并且普遍起得比較早。中美高中生較日韓高中生對個人發(fā)展更自信，更能堅持個性。中國高中生對校園周邊安全狀況評價最高，韓國最差。中國父母最尊重孩子對日常生活事項的意見，美國父母最尊重孩子在個人發(fā)展事項上的意見,中國高中生覺得父母關(guān)心自己最多，但他們與父母聊天最少。中國高中生參與社會、政治事務(wù)的態(tài)度最積極，美國高中生對自身參與效果最為樂觀，日本高中生最不樂觀。
“這些最新發(fā)現(xiàn)也是一些非常重要的發(fā)現(xiàn)，可以讓我們反思目前我們的教育有哪些缺陷。”中國青少年研究中心副主任、青少年教育專家孫云曉對記者說，“從具體數(shù)據(jù)來看，四國高中生學(xué)習(xí)都很緊張，但中國高中生是學(xué)習(xí)時間最長，負(fù)擔(dān)最重，壓力最大的。看看他們?nèi)绾味冗^休息日就足以了解中國學(xué)生的緊張程度，其他三國高中生休息日做的最多的三件事是：和朋友一起玩、體育鍛煉、看電視，而中國高中生做的最多的三件事則是：學(xué)習(xí)、在家休息、上網(wǎng)。中國高中生在休息日很難得到積極休息。而在另一方面，研究發(fā)現(xiàn)，中國高中生和父母很少聊天，很多孩子表示有煩惱無處可訴，即便訴說也不會找父母，因為父母和他們的談話內(nèi)容基本局限于談學(xué)習(xí)，而我們之前的研究顯示日本父母在與孩子溝通上做得比較好，他們會和孩子談生活中的許多事，諸如友誼、衛(wèi)生、禮貌等。所以綜合來看，我們的教育在表面上看抓得很緊，學(xué)校安排了許多課程，學(xué)生很忙很累，但實際的教育效果并不好，因為我們的落腳點更多落在抓學(xué)習(xí)成績上，而諸如人格的培養(yǎng)、健康心理的養(yǎng)成、生活技能的培養(yǎng)都很不足，有些甚至被荒廢了，存在著‘教育荒廢的傾向’。”
“知行分離”成最明顯癥狀
“教育荒廢傾向”體現(xiàn)為偏重學(xué)習(xí)，忽視身體、心理發(fā)展需求，在具體的學(xué)習(xí)過程中有所體現(xiàn)，其最明顯的癥狀就是“知行分離”。
關(guān)于“知行分離”，本次研究報告中就有很具體的體現(xiàn)，如研究發(fā)現(xiàn)，中國高中生最具健康觀念，幾乎所有高中生都認(rèn)為“生活中身體健康最重要”，96.8%的高中生贊同“飲食不能僅憑喜好，還要考慮營養(yǎng)均衡”，但是在實際生活中，他們的健康行為卻與他們的健康觀念存在一定差距。僅就早餐而言，中國高中生有56.4%沒有吃早餐的習(xí)慣，另外，還有32.1%的中國高中生認(rèn)為“為了學(xué)習(xí)減少睡眠時間是值得的”。而有意思的是，美國高中生在四國高中生中對“生活中身體健康最重要”的認(rèn)可程度最低，但在實際生活中不注意自己健康的最少，僅為5.6%，而中日韓三國高中生在此項上的指標(biāo)分別為17.4%、26.0%、29.5%。
在一些價值標(biāo)準(zhǔn)上，中國高中生也存在著一定的“知行分離”，如研究報告顯示，中國高中生在四國高中生中對“離家出走”行為最不認(rèn)可，但同時卻是四國高中生中“離家出走”發(fā)生率最高的。
“導(dǎo)致中國學(xué)生知行分離的主要原因是我們的教育中缺乏實踐的環(huán)節(jié)。長期以來的應(yīng)試教育傾向，使我們考什么就教什么、學(xué)什么，基本都是理論的、書面的，而不是實踐的。”孫云曉說，“就像現(xiàn)在春天來了，卻是中國教育界最尷尬的季節(jié)。對于一個孩子來說，沒有春游，就沒有春天。有人說，家長也可以帶孩子去春游嘛，但對于孩子來說，春游的價值在于和同伴一起去，在于是一項兒童的集體活動，但我們的教育界天天為此提心吊膽，怕出安全問題而在春游上止步。僅僅一個春游就暴露了教育上的許多問題：春天是美麗的，但只是書本上的；健康是重要的，但只是觀念上的。身體不好，品德不好，對考上大學(xué)沒有什么妨礙，所以這些東西盡可以處于荒廢狀態(tài)，也直接導(dǎo)致了孩子們的知行分離。”
《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報告》公布
新華網(wǎng)北京３月２３日電（記者李亞杰）中國青少年研究中心２３日公布的《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報告》顯示，學(xué)習(xí)太緊張是四國高中生最大的煩惱。
其中，中國普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)時間最長，日本高中生感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重，美國高中生感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最輕；四國大多數(shù)高中生曾有過不想上學(xué)的想法；韓國高中生最想出國讀高中。
調(diào)查顯示，在四國高中生中，中國高中生每天在校學(xué)習(xí)、在家學(xué)習(xí)時間、在課外補(bǔ)習(xí)班或跟家教的學(xué)習(xí)時間都是最長的，且普通高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間長于職業(yè)高中學(xué)生。
