概要: 男孩寫的“情書”四川在線-華西都市報2月20日報道牽手、玫瑰、我愛你,當成年人沉浸在情人節的各種浪漫元素中時,孩子們是否也懵懂地發現了其中甜蜜的意義。前日,記者在成都城西某小學聽一位一年級班主任講:“現在孩子對愛的萌芽有些早。”她給記者展示了一封班上7歲男孩寫的“情書”。圖文并茂的表白信“我愛你王××,你愛我嗎。
四川在線-華西都市報2月20日報道 牽手、玫瑰、我愛你,當成年人沉浸在情人節的各種浪漫元素中時,孩子們是否也懵懂地發現了其中甜蜜的意義?前日,記者在成都城西某小學聽一位一年級班主任講:“現在孩子對愛的萌芽有些早。”她給記者展示了一封班上7歲男孩寫的“情書”。
圖文并茂的表白信
“我愛你王××,你愛我嗎!”從筆記本撕下的紙張上端整齊地寫著一行字,字被框了起來,比較醒目。紙張下端,畫著一個獨辮子女孩和一個男孩牽著手,一旁標注著“我愛你,你愛我”。
當天班主任劉老師的課程剛結束,班上幾名男同學就跑上講臺爭先嚷著:“老師,老師,強強寫了一封不好的信給琴琴!”隨即,一男生就從小強手中奪過了信交給老師。
“連女孩的名字‘王玉琴’都寫成了‘王玉請’,這些天真可愛的孩子懂什么是愛嗎?”劉老師看到信感覺有些哭笑不得。這時,小強從教室后面的座位上沖到了講臺,“哇——”哭了起來。
老師拍著孩子的頭,笑著說:“我知道強強一定是欣賞琴琴成績好,那你以后要多向她學習,也要多互相幫助哦。”
“情書”寫給學習委員
寫信的小強在班上擔任班長,老師們對他的評價是在六七歲的孩子中算比較成熟的,有時做課間操倘若老師沒有在場,小強就會主動提醒同學們排好隊。信中的女主角“琴”是班里的學習委員,寫得一手好字,女孩經常扎個馬尾,很文靜,“兩個孩子都很討人喜歡”。
雖然劉老師不情愿將這封信稱作“情書”,但其間的內容、小強的眼淚還有男同學們的叫嚷,讓她突然發現:可別小看了六七歲的孩子,他們還是懵懂地知道些什么。
記者詢問了幾位小學老師,他們都認為在低年級就萌生愛意如今并不稀奇。成都市人北實驗小學心理教師彭玲說,2008年,美國一項統計顯示,全球平均每個人每年會通過電視、畫報看到6900個例如接吻等性信息,青少年應該被正確引導該如何理解愛。
“早熟娃”勿責罵需引導
“一般小學五年級才在《思想品德》、《健康教育》中涉及關于‘愛’或者‘性’的心理教育,之前要對孩子講愛還是有些棘手。”面臨愛朦朧朝低齡化發展的趨勢,黃忠小學廖真老師卻發現,國家統一使用的一年級《健康教育》教材上只教孩子上課如何保持坐姿以免駝背、春秋季如何保暖預防感冒等等,絲毫沒有提及“怎樣愛”的心理教育。
“如果家長和教師遇到此類問題,切忌責罵!”成都市心理健康教育專業指導委員會何平教授分析,其實小學低段的幼兒還沒有達到身體成熟導致心理需求的時候,寫“情書”只是因為模仿和好奇,大人可以告訴孩子“愛”不僅是男女同學間才存在,老師和學生、父母和孩子之間也存在異性之愛,引導他們理解愛的藝術和美好,而非狹隘的“愛情”。
據了解,2007年國家教育部頒布了《中小學安全教育綱要》、《中小學健康教育綱要》,其間提及了性安全教育,2009年成都市也將性教育授課要求延伸到了小學五年級,為教師對學生的性心理教育提供了保障。心理專家建議教師應該在合適的時候給予低齡的孩子正確引導,切勿避而不談,也勿操之過急。
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